lunes, 27 de abril de 2020

Guía De estudio 5 Educación Musical 

Tercero Básico A y B. 

Instrucciones: Observa el siguiente video sobre ritmo con los vasos: https://www.youtube.com/watch?v=fkSHL1KpIsg

A continuación debes tener un vaso plástico a la mano y seguir paso a paso las instrucciones del tutorial. 

Primero lo haces lentamente y luego vas aumentando la velocidad poco a poco.

Debes tomarte una fotografía haciendo los ritmos y envíala con todos tus datos (nombre completo, 

clave, grado y sección) al correo: musicanellyinma@gmail.com a más tardar el domingo 3 de mayo. 

A parte, en tu folder de tareas debes adjuntar una hoja en donde responderás las siguientes preguntas: 

  1. ¿Qué te pareció la actividad?
  2. ¿Se te hizo fácil?
  3. ¿Qué fue lo que más te gustó?
  4. ¿Qué fue lo que más se te complicó?
  5. ¿A qué melodía le pondrías este ritmo?
Recomendaciones: repásalo constantemente, al regresar a clases lo haremos en el salón de música, por lo que es importante que traigas tu vaso de plástico según el horario.

Guía De estudio 5 Educación Musical 

Segundo Básico A, B, C, D, E, F.

Instrucciones: Observa el siguiente video sobre ritmo con los vasos: https://www.youtube.com/watch?v=fkSHL1KpIsg

A continuación debes tener un vaso plástico a la mano y seguir paso a paso las instrucciones del tutorial. 

Primero lo haces lentamente y luego vas aumentando la velocidad poco a poco.

Debes tomarte una fotografía haciendo los ritmos y envíala con todos tus datos (nombre completo, 

clave, grado y sección) al correo: musicanellyinma@gmail.com a más tardar el domingo 3 de mayo. 

A parte, en tu folder de tareas debes adjuntar una hoja en donde responderás las siguientes preguntas: 

  1. ¿Qué te pareció la actividad?
  2. ¿Se te hizo fácil?
  3. ¿Qué fue lo que más te gustó?
  4. ¿Qué fue lo que más se te complicó?
  5. ¿A qué melodía le pondrías este ritmo?
Recomendaciones: repásalo constantemente, al regresar a clases lo haremos en el salón de música, por lo que es importante que traigas tu vaso de plástico según el horario.

Guía De estudio 5 Educación Musical 

Primero Básico A, B, C, D, E, F, G.

Instrucciones: Observa el siguiente video sobre ritmo con los vasos: https://www.youtube.com/watch?v=fkSHL1KpIsg

A continuación debes tener un vaso plástico a la mano y seguir paso a paso las instrucciones del tutorial. 

Primero lo haces lentamente y luego vas aumentando la velocidad poco a poco.

Debes tomarte una fotografía haciendo los ritmos y envíala con todos tus datos (nombre completo, 

clave, grado y sección) al correo: musicanellyinma@gmail.com a más tardar el domingo 3 de mayo. 

A parte, en tu folder de tareas debes adjuntar una hoja en donde responderás las siguientes preguntas: 

  1. ¿Qué te pareció la actividad?
  2. ¿Se te hizo fácil?
  3. ¿Qué fue lo que más te gustó?
  4. ¿Qué fue lo que más se te complicó?
  5. ¿A qué melodía le pondrías este ritmo?
Recomendaciones: repásalo constantemente, al regresar a clases lo haremos en el salón de música, por lo que es importante que traigas tu vaso de plástico según el horario.

Guía De estudio 4 Educación Musical 

Tercero Básico A y B.

Instrucciones: Observa el siguiente video sobre ritmo con las manos: https://www.youtube.com/watch?v=-JAfLhrlNck

A continuación debes seguir paso a paso las instrucciones del tutorial. 

Primero lo haces lentamente y luego vas aumentando la velocidad poco a poco.

Debes tomarte una fotografía haciendo los ritmos y envíala con todos tus datos (nombre completo, 

clave, grado y sección) al correo: musicanellyinma@gmail.com a más tardar el viernes 1 de mayo. 

A parte, en tu folder de tareas debes adjuntar una hoja en donde responderás las siguientes preguntas: 

  1. ¿Qué te pareció la actividad?
  2. ¿Se te hizo fácil?
  3. ¿Qué fue lo que más te gustó?
  4. ¿Qué fue lo que más se te complicó?
  5. ¿A qué melodía le pondrías este ritmo?
Recomendaciones: repásalo constantemente, al regresar a clases lo haremos en el salón de música.

Guía De estudio 4 Educación Musical 

Segundo Básico A, B, C, D, E, F.

Instrucciones: Observa el siguiente video sobre ritmo con las manos: https://www.youtube.com/watch?v=-JAfLhrlNck

A continuación debes seguir paso a paso las instrucciones del tutorial. 

Primero lo haces lentamente y luego vas aumentando la velocidad poco a poco.

Debes tomarte una fotografía haciendo los ritmos y envíala con todos tus datos (nombre completo, 

clave, grado y sección) al correo: musicanellyinma@gmail.com a más tardar el viernes 1 de mayo. 

A parte, en tu folder de tareas debes adjuntar una hoja en donde responderás las siguientes preguntas: 

  1. ¿Qué te pareció la actividad?
  2. ¿Se te hizo fácil?
  3. ¿Qué fue lo que más te gustó?
  4. ¿Qué fue lo que más se te complicó?
  5. ¿A qué melodía le pondrías este ritmo?
Recomendaciones: repásalo constantemente, al regresar a clases lo haremos en el salón de música.

Guía De estudio 4 Educación Musical 

Primero Básico A, B, C, D, E, F, G.

Instrucciones: Observa el siguiente video sobre ritmo con las manos: https://www.youtube.com/watch?v=-JAfLhrlNck

A continuación debes seguir paso a paso las instrucciones del tutorial. 

Primero lo haces lentamente y luego vas aumentando la velocidad poco a poco.

Debes tomarte una fotografía haciendo los ritmos y envíala con todos tus datos (nombre completo, 

clave, grado y sección) al correo: musicanellyinma@gmail.com a más tardar el viernes 1 de mayo. 

A parte, en tu folder de tareas debes adjuntar una hoja en donde responderás las siguientes preguntas: 

  1. ¿Qué te pareció la actividad?
  2. ¿Se te hizo fácil?
  3. ¿Qué fue lo que más te gustó?
  4. ¿Qué fue lo que más se te complicó?
  5. ¿A qué melodía le pondrías este ritmo?
Recomendaciones: repásalo constantemente, al regresar a clases lo haremos en el salón de música.





domingo, 26 de abril de 2020




Instituto Nacional Mixto de Educación Básica “América”

Lic. Abdiel Isaías Alvarado Mencos

Segundo Básico B - C

Idioma Maya - Kaqchiquel

Área: Cultura Maya

Sub – área: Cuerpo Humano y Animales

Hoja Informativa y Hoja de Trabajo



Escritura kaqchiquel

·         Diéresis: la diéresis indica que la vocal sobre la cual se coloca debe pronunciarse de manera relajada.

·         Apóstrofo: su uso indica la pronunciación fuerte sobre la letra en la que está colocada.

·         Uso de la x: la letra x se pronuncia en el idioma kaqchiquel como el vocablo sh del idioma inglés.

·         Uso de la q: la letra q se pronuncia de la misma forma que en el idioma español, sin embargo no se acompaña solamente de la vocal u sino de cualquier vocal.

Instrucciones: escriba y dibuje el cuerpo humano y señale las partes del cuerpo humano en kaqchiquel y español que aquí se le presentan, así también escriba y dibuje cada animal que se le presenta a continuación en cachiquel y español.

Anatomía

ü  Cabeza – jolomaj.

ü  Oreja – xikinaj.

ü  Nariz – tzamaj.

ü  Ojos – runaq’ wachaj.

ü  Boca – chi’aj.

ü  Brazo – q’ab’aj.

ü  Cara – paläj.



Animales

ü  Conejo – umül.

ü  Perro – tz’i’.

ü  Caballo – kej.

ü  Mono – b’atz’.

ü  León – köj.

ü  Gallina – äk.

ü  Jaguar – b’alam.

ü  Gato – m’es.

ü  Quetzal – q’uq’.

ü  Animal – chiköp.

Geografia II Segundo Básico Secciones A, B, C, D, E, F



Instituto Nacional Mixto de Educación Básica “América”

Lic. Abdiel Isaías Alvarado Mencos

Segundo Básico

Historia – Estudios Sociales y Ciudadanía

Área: Geografía

Sub – área: Geografía Económica

Hoja Informativa y Hoja de Trabajo



Instrucciones: Copie este tema de geografía económica en hojas, luego lo guarda en el folder donde está guardando cada hoja desarrollada.



GEOGRAFÍA ECONÓMICA



Las actividades económicas son las que realizan tanto las personas y familias como las empresas y administraciones públicas para poder subsistir. Se pueden dividir en tres partes: producción, distribución y consumo. En función de la división de la economía clásica, las actividades económicas se clasifican en tres grupos, denominados sectores de la economía. Son los siguientes: sector primario, secundario y terciario.



-       Dentro del sector primario o agropecuario incluiríamos las actividades mediante las cuales se adquieren de la naturaleza alimentos y materias primas. Por ejemplo, son actividades de este sector la agricultura, la ganadería, la pesca, la explotación forestal y la minería.



-   El sector secundario o industrial engloba a las actividades económicas que transforman las materias primas en productos elaborados. Por tanto, serían todas las vinculadas con la industria.



-     Por  último, en el sector terciario o de servicios tienen lugar las actividades que prestan servicios a la sociedad, como el comercio, el transporte, la educación, el ocio, etc.



Instrucciones: Indique cuales son los  sectores económicos que se dan en el campo y en la ciudad y que es lo que producen cada uno de ellos según el lugar donde se desarrolla la economía. Pinte el dibujo y péguelo en una hoja de su cuaderno.


sábado, 25 de abril de 2020

Guía No. 5 COMUNICACIÓN Y LENGUAJE SEGUNDO BÁSICO SECCIONES A, B, C,D,E y F


Instituto Nacional Mixto América
Catedrática:   Sindy Fernández
Grado: Segundo Básico
Secciones: A,B,C,D,E, y F
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
Guía de estudio No. 5
26 de abril de 2,020
Actividad  No. 1

*      Elabore en hojas  un  organizador gráfico de las clases de textos (libro de comunicación y lenguaje página. 47
ü  Textos expositivos
ü  Textos argumentativos
ü  Textos científicos
ü  Textos  periodísticos
ü  Textos estéticos
Organizador gráfico para la fluidez verbal. La estrella. - Aula PT
ejemplo de organizador gráfico



Actividad No. 2
Elabore en hojas  el siguiente  cuadro comparativo de los defectos más comunes de la lectura (tomado de libro de comunicación y lenguaje pág. 49

Regresión
Vocalización
Subvocalización

Consiste en volver atrás para ver de nuevo lo leído, por no haber captado la idea, por no haber captado bien alguna palabra o por hábito.
Si no se captó la idea se debe seguir leyendo el texto para descubrir en los párrafos siguientes el sentido de la misma. No se debe justificar la regresión cuando se trata de desatención.


Consiste en la lectura en voz alta o en el movimiento de los labios que perjudican la comprensión de la lectura y hacen perder tiempo.
La vocalización estamos pendientes de cada palabra y perdemos agilidad mental y flexibilidad en el pensamiento.

Consiste en el pronunciando mentalmente la palabra.

Actividad No. 3  Trabajar página. 50 del libro de comunicación y Lenguaje
Actividad No. 4  elaborar un organizador gráfico de los géneros y subgéneros literarios .( la siguiente información fue tomada del libro de comunicación y Lenguaje página. 54)
Géneros y subgéneros  literarios
ü  Épica: son composiciones escritas en verso, en las que predominan la expresión de hechos externos del autor o autora del relato, la realidad y la belleza externa.
ü  Epopeya: son poemas anónimos escritos por los hechos memorables y los ideales de éste, exponiendo una época o resumiendo una cultura relatando las hazañas de sus héroes.
ü  Romances: son poemas originalmente transmitidos en forma oral, cantados o recitados en las plazas de los pueblos.
ü  Narrativas: se inicia con la épica, a este género pertenecen las composiciones escritas generalmente en prosa, se relatan hechos reales o imaginarios, representados por personajes dirigidos por un narrador que algunas veces es también un personaje.
ü  Lírica: se integra con las composiciones escritas preferentemente en verso, pero también las hay en prosa. En ella predomina el sentimiento , lo emocional y el mundo interno del autor.
ü  Oda: canto extenso de carácter religioso, amoroso o filosófico.
ü  Elegía: Canto lírico que expresa dolor y tristeza.  Otras formas Líricas son: el madrigal  la letrilla y la balada.
ü  Dramática: pertenecen a este género las composiciones literarias escritas para representar una acción-conflicto  a través de la actuación  y otros recursos especiales usados por los actores o actrices se dividen en :

1.       Tragedia: se originó con las obras dela antigua  Grecia y su final siempre es trágico.
2.       Comedia: es una representación alegre y popular tiene un desenlace feliz.
3.       Tragicomedia: es la obra de teatro que posee ambas características que pueden ser trágicas y cómicas a la vez. Representaciones: entremés, sainete, opera, Breves: la Zarzuela también existen otros géneros cuya finalidad es didáctica, instructiva o motivadora cuyo contenido incluye la expresión de la belleza. por ejemplo: el ensayo la crónica, la mono-grafía

Nota. Si tiene dudas escribir al correo comunicacionylenguajesindy@gmail.com

Guia No 5 Comunicación y lengua 1ro Básico de la A a la F

Instituto Nacional Mixto América
Catedrática: Juana Ofelia Reyes 
Grado: Primero  Básico
Secciones: A,B,C,D,E, y F
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
Guía de estudio No.5
04 de mayo al 08 de  mayo


TITULO:  CLASES DE PALABRAS:
Instrucciones:  lea los conceptos, luego realice los ejercicios .                                                                                                         
PALABRAS  SINÓNIMAS:  Son las palabras que se escriben diferente  pero  significa lo mismo
EJEMPLOS:         

 ayudar ...........auxiliar.                                                        
elaborar.........trabajar      
derrotar,,,,,,,,vencer  
                                                                                                              


EJERCICIO:    Escriba los sinónimos   de las siguiente  palabras.                                                                                                                                                                                                                               1.-   carro............._________________            
   2.-   cerdo ..............._______________
   3.-   almanaque..._________________              
  4.-   ver....................____________
   5.-   limpio.........._________________     
   6.-   bebida..............______________
   7.-   pantunflas...._________________            
   8.-    médico..........._____________
   9.-   flaco............_________________             
  10-    perro.............._______________

PALABRAS   ANTÓNIMAS:Son las palabras que tienen sentido opuesto,     
EJEMPLO                
     
      obediente............desobediente.                                                                                                                  irse.....................venirse.                                                                                                              
      grande................pequeño.                                                                                                               

EJERCICIO:    escriba  las palabras antónimas  de las siguientes palabras:                                               
    1.-   negro.    _____________________             
    2.- felicidad, ______________________
   3.-   largo.    ______________________           
    4,-  alto.       _____________________
   5.-   rápido  ______________________         
   6.-  tímido.  ______________________
   7.-   crudo.  _______________________           
   8.- ancho   ______________________
   9 .- lejos.   _______________________            
 10.- limpio ________________________

PALABRAS  PARÓNIMAS    Son las palabras que tienen entre sí semejanza, por su etimolólogia 
su forma y  su sonido . EJEMPLO:   
         cerdo..........coche.                                                                    
        banco .......vanco.                                                                                                                                       hucho...... perro.                                                                           

EJERCICIO.  Busca en libros,  prensa, o revista 5 palabra  Parónimas.                                                    
  1.- _________________________      ______________          
  2.- _________________________      _______________                
  3.- _________________________     _______________
  4.- _________________________     ______________
  5.- _________________________     ______________

PALABRAS HOMÓNIMAS:   Son las palabras que siendo su  escritura casi igual, su pronunciación 
igual , pero el significado es diferente.                                                                                                     
EJEMPLO:   
                          vino:    del  verbo  venir,                                                                                                                            bino:    bebida.                                                                                                                     

EJERCICIO:  Utilice el diccionario,  investigue el significado de las siguientes palabras Homónimas.                                                                                                                                           
1.- varón
2.- barón 
1.- baya.
2.- vaya. 
1.- peses 
2.- peces
1.- cierra
2.- sierra                                                                               
                                                                    


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jueves, 23 de abril de 2020

Guía #5 Secciones A,B,C,D,E,F y G Primero Básico, Ciencias Sociales

Guía de trabajo # 5

Guatemala 23 de Abril de 2020
Instituto  Nacional Mixto de Educación Básica “América”   
Catedrático: Romayro Roel Tomás Chún
Materia: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
Secciones: A, B,  C, D,  E, F Y G
Grado: Primero Básico


Instrucciones  generales: Leo,  comprendo, analizo y resuelvo.

Los mayas Los mayas fueron    un    pueblo    sedentario    que    se    ubicaba  geográficamente  en  el  territorio  del  sur  de  México,  Guatemala  y  otras  zonas  de  América  Central.  Es  especialmente  importante  su  presencia  e  influencia  en  los  territorios  de  las  actuales  Guatemala  y  Belice,  con  una rica  historia  de  unos  3.500  años.  Los  antiguos mayas fueron una de las culturas  mesoamericanas precolombinas.

Historia de los mayas
La historia de la civilización maya es extensa: casi 3500 años de duración. Por ello se la suele dividir en tres grandes períodos:

Pre clásico. El que va de 2000 a.C. a 250 d. C., durante el cual se dan los primeros vestigios del pueblo maya y los asentamientos lentamente se convierten en las primeras grandes ciudades de la región. En el último lapso de este período (el llamado Pre clásico tardío) se produjo el primer florecimiento cultural de los mayas y, hacia el siglo I d. C., su primer colapso. Muchas ciudades fueron abandonadas por causas que se desconocen.
Clásico. El que va de 250 a 900 d. C., en el cual ocurre un renacimiento de la cultura maya equiparable sólo al vivido en Europa luego de la Edad Media o, en todo caso, a la Grecia de la antigüedad clásica. Durante este período se producen grandes y sangrientas guerras, que eventualmente condujeron a un nuevo colapso político y abandono de ciudades, en favor de las regiones del Norte.
Pos clásico. El que va de 950 a 1539 d. C., más o menos, durante el cual perduraron vestigios de la cultura maya en ciudades ubicadas en territorios elevados, cuya organización en diversos estados mayas obedeció a un consejo de reyes y reinos cuyas pugnas internas los dejó debilitados para la llegada de los colonos españoles.

Pragma auto evaluativo: De acuerdo a la lectura de la historia de los mayas establezco los acontecimientos producidos en cada uno de los períodos planteados en hojas carta y a mano.

ACONTECIMIENTOS
PRE CLÁSICO




CLÁSICO
POST CLÁSICO



Organización Política de la Civilización Maya
Los mayas estaban organizados en ciudades-Estado, cada una de las cuales era independiente de las demás. Esta era su forma de organización.

Ahau
Era el rey, gobernaba la ciudad-Estado maya.
También se lo llamaba Halach Uinic.
Administraba la justicia, el comercio y regía a los sacerdotes. Era considerado un ser divino
Ejercía su cargo de por vida y podía heredarlo
a sus hijos
Gran consejo
Asesoraba al rey. Estaba integrado por los jefes más importantes y los sacerdotes. En él se decían asuntos, como la guerra o la expansión de la ciudad.  
Jefes Locales
Se llamaban Bataboob. Estaban encargados
del trabajo tributario de los campesinos y del servicio militar. Comandaban a sus propios
soldados
Jefes de linaje
Cumplían las órdenes de los jefes locales
Alguaciles
Llamados tupiles, hacían cumplir las leyes


Pragma auto evaluativo: completa el siguiente cuadro con la organización política  de la civilización maya dando a conocer las principales funciones de cada nivel en hojas carta y a mano.



Principal Función
Ahau


Gran consejo


Jefes locales

Jefes de linaje


Alguaciles




Organización Económica de la civilización Maya
La civilización Maya se destacó en la Agricultura, comercio y también fueron importantes artesanos.

Agricultura
Fue la base de la civilización; maíz, frijoles, calabazas, camote, chiles, tomates, yuca, algodón, cacao, y varias clases de árboles frutales fueron cultivados. Los mayas almacenaban sus cosechas en andamios de madera, y  también en bodegas subterráneas o Chultunes.


Comercio
Entre las ciudades se intercambiaban productos como pescado seco, miel, de abejas, cera, sal y artesanías, como mantos trenzados de plumas, telas de algodón y objetos de madera.

Artesanía
Además la civilización Maya elaboraba textiles y joyería, y realizaban trabajos de alfarería y metalurgia.

Pragma auto evaluativo: completa el siguiente cuadro con la organización económica  de la civilización maya, indicando los  productos elaborados en cada ítem según corresponda, donde cada producto debe ir  con una imagen  referente al tema abordado en hojas carta y a mano.


Área
Productos
Agricultura


Ejemplo: 
Calabaza


Comercio






Artesanía









Pragma auto evaluativo: Investiga, copia y completa en hojas carta a mano el siguiente esquema sobre la Civilización Maya.


Civilización Maya
Ubicación

Economía

Sociedad

Religión

Ciencia

Cultura

Costumbres



Cualquier duda  pueden comunicarse  en este correo: romatomas07@gmail.com o en  este número 4070-9208